La educación ambiental es un proceso permanente en el cual los individuos y las comunidades adquieren conciencia de su medio y aprenden los conocimientos, los valores, las destrezas, la experiencia y también la determinación que les capacite para actuar, individual y colectivamente, en la resolución de los problemas ambientales presentes y futuros.
Por lo tanto se comenzó en nuestra escuela la elaboración de la Agenda 21 Escolar.
Surgieron en el salón de 1º año distintas problemáticas.
La primera de ellas fue:
"En las actividades escolares de la ESBA Nº 1 de Gral. La Madrid se desecha papeles y otros materiales (plásticos, envoltorios de golosinas, chicles, etc.) sin practicar la separación en origen de estos residuos".
Al proyecto que surgió en base a ésta problemática lo llamamos:
"EL PAPEL NO SOLO ES PAPEL"
La primera de ellas fue:
"En las actividades escolares de la ESBA Nº 1 de Gral. La Madrid se desecha papeles y otros materiales (plásticos, envoltorios de golosinas, chicles, etc.) sin practicar la separación en origen de estos residuos".
Al proyecto que surgió en base a ésta problemática lo llamamos:
"EL PAPEL NO SOLO ES PAPEL"
De la discusión se acuerda:(actividades realizadas).
- Analizar y trabajar sobre temas como historia del papel, fabricación del papel y su impacto ambiental
-Confeccionar carteles. Separemos desde el origen.
-Explicar al resto de la comunidad educativa sobre el proyecto, designando responsables.
-Recolectar diariamente los papeles desechados en el turno mañana y tarde, realizar el pesaje de los mismos y registrar estos valores (esta última actividad sólo durante el mes de junio), designando a los responsables
-Confeccionar un registro de datos del pesaje.
-Relacionar estos datos de peso con la cantidad de agua y energía consumida en fabricarlos, calcular el equivalente en peso de cuadernos, cuadernillos, hojas de carpeta y resmas de papel.
-Utilizar la balanza de la cocina de la escuela.
-Reciclar el papel recolectado.
- Analizar y trabajar sobre temas como historia del papel, fabricación del papel y su impacto ambiental
-Confeccionar carteles. Separemos desde el origen.
-Explicar al resto de la comunidad educativa sobre el proyecto, designando responsables.
-Recolectar diariamente los papeles desechados en el turno mañana y tarde, realizar el pesaje de los mismos y registrar estos valores (esta última actividad sólo durante el mes de junio), designando a los responsables
-Confeccionar un registro de datos del pesaje.
-Relacionar estos datos de peso con la cantidad de agua y energía consumida en fabricarlos, calcular el equivalente en peso de cuadernos, cuadernillos, hojas de carpeta y resmas de papel.
-Utilizar la balanza de la cocina de la escuela.
-Reciclar el papel recolectado.
Resultados Obtenidos:
En trece días de actividad escolar se recolectaron 4.460 g de papel blanco (hojas carpeta, fotocopias, hojas cuadernillos, etc.)
En trece días de actividad escolar se recolectaron 4.460 g de papel blanco (hojas carpeta, fotocopias, hojas cuadernillos, etc.)
Si calculamos la energía y el agua utilizada, se obtiene que para fabricar 4.460 g de papel fue necesario:
* Consumir 22,3Kw/h, lo que equivale a tener encendidas durante una hora 880 lamparitas de 25 W
* Utilizar 446 litros de agua
* 6% de un árbol.
* Utilizar 446 litros de agua
* 6% de un árbol.
¡¡¡En 13 días desperdiciamos el 6 % de un árbol!!!
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